Nueva sección de “Grupos y Proyectos” y actualización de “Recursos”.

Hemos añadido a la página web una nueva sección de “Grupos y Proyectos de Innovación Educativa en Filosofía“. El objetivo es dar a conocer los distintos grupos que existen para fomentar los vínculos y la colaboración entre los mismos en base a los intereses comunes. Si formas parte de un Grupo o de un Proyecto de Innovación Educativa en Filosofía, y te gustaría que apareciera en dicho listado, no dudes en escribirnos a rief@uv.es indicándonos los datos y enlaces pertinentes.

También hemos añadido recursos a la sección de “Recursos didácticos“. En dicha sección enlazamos a recursos creados tanto por miembros de la RIEF como por organismos externos. El objetivo es difundir los trabajos que se están llevando a cabo. En concreto, en esta ocasión, hemos incorporado dos revistas académicas afines a la innovación educativa en filosofía, HASER y Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, además de los espacios de recursos en la web “Didáctica de la Filosofía (UCM) y “Doctorado UCM”. Si conoces algún tipo de recursos didácticos que crees que enriquecerían nuestro listado, por favor escríbenos a rief@uv.es con los datos y enlaces.

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Página Web de Recursos: “Didáctica de la Filosofía” (UCM)

Un equipo de profesores y especialistas en el ámbito de la investigación en artes y humanidades vinculados a la Universidad Complutense de Madrid han creado un espacio web de “Didáctica de la Filosofía”, disponible en este enlace, gracias a la concesión del Proyecto de Innovación Docente titulado “La enseñanza de la Filosofía en el Siglo XXI: experiencias y retos” (Vicerrectorado de Calidad de la UCM, convocatoria 2018 / 2019 proyecto Nº: 2).

El objetivo de la web es ayudar al profesorado en su praxis docente y también al alumnado para que pueda encontrar fuentes de información sobre la filosofía desde diferentes puntos de vista. La documentación presentada se cimenta en experiencias didácticas dentro del marco del Máster en Formación del Profesorado de la UCM. No obstante, son experiencias y fuentes de información que pueden extrapolarse a los Grados y Dobles Grados de Filosofía y también a los Grados de Humanidades

En la web hay disponibles numerosos materiales de aprendizaje cooperativo, audiovisuales, modelos pedagógicoscomentarios y disertación, y otras herramientas.

Los componentes del equipo son los siguientes: Sergio Antoranz López (UCM), David Casero González (UCM), Rodrigo Castro Orellana (UCM), Emmanuel Chamorro Sánchez (UCM), Anxo Garrido Fernández (UCM). Inmaculada Hoyos Sánchez (U.Granada), Gemma Muñoz-Alonso López (UCM), Encarnación Pesquero Franco (UCM), Luisa Posada Kubissa (UCM), Pilar Salvá Soria (UCM), y José Sánchez Tortosa (UCM). Asimismo, Teresa Ramis Murillo, Ignacio Quintanilla Navarro y Felipe Aguado Hernández están presentes por su colaboración durante varios años en la asignatura de Didáctica de la Filosofía, dentro del marco del Máster en Formación del Profesorado de la UCM.

Desde la RIEF felicitamos al grupo por la gran labor realizada.

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Festival de Filosofía Avivament 2019 (Valencia)

Los próximos días 5, 6, 7 y 8 de junio, se celebra en Valencia el Festival de Filosofía Avivament, que tiene como objetivo sacar la filosofía en la calle. El festival está organizado por la asociación València pensa, cuenta con la participación de profesores del Departamento de Filosofía y con la colaboración económica de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València.

El programa incluye conferencias, debates, presentaciones de libro, videoforums, visitas guiadas, entre otras actividades. Participarán María José Guerra, Javier Gomá, Miguel Morey, Marta Sanz, Ernesto Castro,  Tobies Grimaltos, Eurídice Cabañes, Josep Maria Esquirol, Vicente Sanfélix, Cristina Fallarás, Jesús García Cívico, entre muchos otros.

Puede encontrar más información sobre el avivamiento en la web oficial, o consultar en línea el programa del Avivament 2019. También está disponible el vídeo promocional de Avivament 2019.

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XXI Conferència Filosofia 3/18 (Girona)

Del 24-25 de mayo 2019 tendrá lugar la XXI Conferència Filosofia 3/18: “L’educació d’emocions i sentiments des de Filosofia 3/18” en la Universitat de Girona, organizada por el Grup IREF (Innovació i Recerca per a l’Ensenyament de la Filosofia). 

El GrupIREF es una asociación que promueve la propuesta educativa FILOSOFÍA 3/18 en catalán que tiene como referente el currículo conocido internacionalmente por Philosophy for Children. Se ocupa de la traducción y adaptación de algunos programas de este currículo y de la creación de nuevos programas, así como de la divulgación y de la formación del profesorado. En estos momentos forman parte del GrupIREF un amplio colectivo de enseñantes de educación infantil, primaria, de secundaria y de universidad. Glòria Arbonès es su directora actual.

Toda la información está disponible en este enlace, donde aparecen además otros cursos que tendrán lugar a comienzos de julio 2019. La inscripción se puede realizar mediante el siguiente formulario de inscripción.

 

 

 

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CFP III Jornadas de la Red Española de Filosofía: Actualidad de la Filosofía. Retos de la docencia y la investigación.

Compartimos el llamamiento a contribuciones III Jornadas de la Red Española de Filosofía
31 de mayo y 1 de junio de 2019, Universidad Complutense de Madrid, Madrid.

La fuente original se puede encontrar en este enlace.

En un mundo cambiante y complejo, que está sufriendo una enorme aceleración tecnológica acompañada de importantes cambios sociales, ¿qué lugar ocupa la filosofía? ¿cuál debería ocupar? ¿cómo abordar su enseñanza y la investigación filosófica en el siglo XXI? ¿qué nuevos desafíos teórico-prácticos es necesario enfrentar con urgencia?
Precisamente, muchos de los asuntos a los que se enfrenta hoy el pensamiento filosófico (del cambio climático a los derechos de los animales, del transhumanismo a la justicia global, de la transparencia, la vigilancia y la privacidad a la responsabilidad y la integridad de las organizaciones, el futuro de la democracia, etc.) tienen un impacto directo sobre la orientación de nuestra propia docencia e investigación. Se suman a nuestra misión humanista de transmisión de la historia del pensamiento y a nuestro acervo en la formación lógica, epistemológica y ético-política de las nuevas generaciones.

El modelo tecnocrático de educación de los jóvenes, las nuevas metodologías docentes, el fallido pacto educativo, la cuantificación y la velocidad de la investigación en filosofía, la perversión del discurso de la calidad y la excelencia y de la rendición de cuentas, el negocio de la publicación científica y las métricas de impacto, la mercantilización del conocimiento y de la investigación, son asuntos, entre muchos otros, sobre los que nos planteamos reflexionar en estas jornadas de la REF.

Llamamiento a propuestas y contribuciones

Se pueden proponer presentaciones orales breves de proyectos, experiencias, estudios y trabajos en curso sobre esta realidad de nuestro quehacer en las siguientes secciones.

Secciones
1) Investigación, transferencia y publicación científica
– Proyectos de investigación: “excelencia” y retos de la sociedad.
– ¿Qué significa el giro de la transferencia para la Filosofía?
– La evaluación de la investigación: problemas y propuestas.
– La publicación científica. Desafíos éticos e integridad moral.
– El modelo gerencial-mercantil de la investigación: aceleración y rendimiento.
– Análisis filosófico de la investigación e innovación responsables (RRI).

2) La enseñanza de la Filosofía. Innovación y evaluación docente
– La situación de la enseñanza de la filosofía. Perspectivas (post) LOMCE.
– La formación inicial del profesorado de Enseñanza Media y las propuestas en liza.
– La evaluación de la docencia y la “calidad” educativa.
– Propuestas y orientaciones para una nueva Ley Educativa. Filosofía y Ética.
– Innovaciones curriculares y adecuación a los nuevos perfiles de alumnado.
– Historia de la Filosofía y EBAU. Experiencias en las distintas comunidades autónomas.

3) Activismo filosófico, divulgación y comunicación
– Los festivales de Filosofía. Experiencias. La filosofía a pie de calle y el activismo ciudadano.
– Divulgación y comunicación. La filosofía, las redes sociales y la era digital.

4) La carrera académica. Problemas y perspectivas
– Las acreditaciones y evaluaciones del profesorado universitario de filosofía.
– La precarización del profesorado universitario.
– La situación de las diversas áreas de conocimiento filosóficas.
– Ausencia de transparencia y rendición de cuentas de las agencias y comisiones evaluadoras.

Recepción en el email refjornadas2019@gmail.com hasta el 4 de mayo.
Datos a consignar: Nombre y apellidos,  filiación institucional: asociación u organismo, E-Mail, Abstract/resumen de 300 palabras. 
La aceptación se comunicará el 8 de mayo, junto con el programa.

En función de las propuestas recibidas se habilitarán sesiones sobre estos y otros temas afines y se abrirán espacios para la presentación de propuestas y reflexiones por parte de las diferentes comisiones de trabajo de la REF: Educación Secundaria, Universidades, Investigación, Olimpiadas filosóficas y Comunicación.
Durante la tarde del 31 de mayo, de 16.30 horas en adelante, se celebrará la Asamblea Ordinaria anual de socios de la REF. Recordamos que es importante que las entidades estén al día en el pago de la cuota de este año para poder votar.

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Concesión proyecto RIEF 2018-2019

Desde la Red de Innovación Educativa en Filosofía, queremos transmitir la buena noticia de que el Vicerrectorado de Ocupación y Programas Formativos de la Universitat de València nos ha concedido por segunda vez un Proyecto para Redes de Innovación Educativa para el presente curso académico. Así es que ¡estamos de enhorabuena! No hay que dejar de señalar la importancia de la valoración positiva que el proyecto ha recibido y el reconocimiento institucional que ello implica.

Este año del 23 al 25 de enero tuvo lugar la tercera edición del Congreso de innovación educativa en Filosofía (III CiIEF) en la Universitat de Barcelona. El CiIEF es un evento muy señalado para la RIEF, la cual tiene como una de sus principales prioridades apoyar la continuidad de dicho congreso. A su vez, tras la clausura del mismo, realizamos el segundo encuentro de la RIEF y se abordaron temas importantes para el futuro como es la próxima sede del congreso, ya en su cuarta edición, que será la Universidad Complutense de Madrid. Las conclusiones del encuentro están disponibles en la página web. Este curso, por lo tanto, ya tuvimos el encuentro, pero seguimos trabajando en la innovación educativa. Toda la información que queráis que publiquemos en la página web RIEF sobre innovación educativa en la Filosofía es bienvenida, así como cualquier sugerencia que nos ayude a avanzar y seguir tejiendo la red. Podéis enviar cualquier información o cuestión a la dirección rief@uv.es.

Animamos a todos los miembros a solicitar proyectos de innovación a los diferentes Vicerrectorados de sus Universidades. Como se comentó en el II Encuentro, sería muy deseable que surgieran iniciativas de solicitar proyectos de innovación educativa en Filosofía a nivel nacional o incluso a nivel internacional. A ese respecto, la RIEF ofrece todo el apoyo y colaboración necesario para que trabajen conjuntamente todos los miembros que compartan unos mismos intereses en materia de innovación educativa.

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El maltrato del Gobierno a la Filosofía (Artículo ABC)

Compartimos el artículo “¿Quién teme la ética?” que Concha Roldán Panadero, Presidenta de la Asociación Española de Ética y Filosofía Política (AEEFP), y  María José Guerra, de la Red Española de Filosofía (REF), publicaron recientemente en el diario ABC con el objetivo de denunciar el maltrato del Gobierno a la Filosofía, y demandando que se cumpla el consenso parlamentario sobre la Ética en la ESO:

“En la presentación del anteproyecto de una nueva Ley Educativa, el pasado 14 de diciembre, nos encontramos con la desagradable sorpresa de que no cumple plenamente con el acuerdo parlamentario sobre la recuperación de un ciclo formativo de Filosofía organizado en tres cursos. La Lomce había suprimido dos de las tres materias de este ciclo: la Ética de 4º de la ESO y la Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato. El pasado 17 de octubre, en la Comisión de Educación del Congreso de los diputados, se lograba una suerte de milagro político, aunque el acuerdo debería ser lo habitual en el terreno educativo. Se alcanzaba un consenso entre los cuatro partidos mayoritarios (PP, PSOE, Ciudadanos y Unidos Podemos) acerca de la vuelta y la restitución de la Filosofía. Tras el fracaso del Pacto Educativo en la anterior Legislatura, el acuerdo sobre el ciclo de Filosofía fue recibido como una magnífica noticia por la opinión pública. No hace falta decir que dar estabilidad al sistema educativo es una demanda del profesorado, los padres y madres de familia y del mismo alumnado. La educación es el pilar sobre el que descansa no sólo la misma democracia sino el desarrollo y la prosperidad de cualquier país.

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El método socrático hoy (Volumen colectivo)

La editorial Escolar y Mayo tiene una colección llamada akroasis sobre innovación educativa. Esta colección tiene por objetivo la exploración y explotación de las vías que mejoran este ineludible proceso de aprendizaje en común. Además del volumen Diotima, del que ya hablamos en un post anterior, incluye un volumen colectivo que lleva título “El método socrático hoy. Para una enseñanza y práctica dialógica de la filosofía“, editado por Carmen Segura Peraita. Podéis encontrar más información en este enlace de la casa editorial

Esta obra profundiza en la naturaleza específica del método socrático y, sobre todo, en sus posibilidades de aplicación en la actualidad, tanto en las aulas de bachillerato y de la universidad como fuera de ellas, en los más diversos ámbitos de la sociedad y con las más variadas finalidades.

Por supuesto, no se pretende reproducir punto por punto lo que supuestamente Sócrates enseñó e hizo, cosa por lo demás imposible, sino más bien reconstruir y actualizar su práctica en un contexto, el nuestro, particularmente difícil para las más nobles finalidades educativas, acorraladas por el fracaso escolar, pero también por esa sonora mayoría según la cual las aulas no tienen otras funciones que las meramente adaptativas y acomodaticias, en sentido económico, social y político.

El método socrático no reniega por completo de las destrezas instrumentales, de los conocimientos y aptitudes que se requieren para la adaptación a nuestro entorno económico, social y político, pero no reduce la enseñanza a la mera instrucción técnica. Su práctica es algo más ambiciosa: persigue que en los estudiantes se despierte un verdadero y permanente deseo de saber, de tal modo que sean ellos mismos los protagonistas activos de su propia formación. Con este fin, no parcela al individuo ni lo desgaja en competencias estancas, sino que trata de que la educación concierna a la propia dimensión existencial de quienes se dejen seducir por sus virtuosos oficiantes. 

Se puede consultar el índice del volumen colectivo en el siguiente enlace.

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III European Liberal Arts and Core Texts Education Conference (2º CFP)

Compartimos el 2º Call for Papers del III European Liberal Arts and Core Texts Education Conferencecon información detallada sobre las ponencias principales y las mesas plenarias. Esta edición del Congreso lleva por título “Caring for Souls: Can Core Texts Educate Character?” y se celebrará en la Universidad de Navarra (Pamplona, España) del 17 al 19 octubre 2019.

Plenary Lectures: 

Rosalía Baena (University of Navarra): “Reading for Pleasure: from Narrative Competence to Character Education” 

David Carr (University of Edinburgh): “From Characterization to Parable and Allegory: Varieties of Moral Imagination in Fictional Literature” 

John F. Crosby (Franciscan University of Steubenville): “Newman’s Vision of the Intellectual Virtues” 

Alkeline van Lenning (Tilburg University) : “The World’s Desperate Need for Small Heroes” 

Nancy Snow (University of Oklahoma): “Virtue, Vice, and Saintliness in The Brothers Karamazov 

Plenary Round Table: 

“Character Projects: Learning from Practice and Research” 

Confirmed participants: Concepción Naval (University of Navarra) and Edward Brooks (University of Oxford) 

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Zoosofando. Filosofando con animales (para niños de 2 a 5 años)

Soledad Hernández Bermúdez, escritora y filósofa, te propone una serie de dibujos realizados por María Inés López Gemio, pensados como materiales de filosofía para niños.

Cuando tenemos menos de 6 años, necesitamos pensar sobre temas de la vida diaria tan importantes como: dormir, comer, saltar, morder, gritar… “Zoosofando: filosofando con animales” (para niñas y niños de 2 a 5 años) te ayuda a dialogar con los más pequeños. Unos dibujos que versan sobre las peculiaridades y características de la naturaleza animal, y que junto a preguntas de carácter filosófico, te ayudarán a enseñar a trabajar con las herramientas del pensamiento.

El libro está realizado con espiral para que puedas trabajar con las pregunta smientras los niños observan los dibujos del otro lado.

Se puede adquirir en la web de la editorial Autografía.

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