Red de Innovación Educativa en Filosofía

La editorial Escolar y Mayo tiene una colección llamada akroasis sobre innovación educativa. Esta colección tiene por objetivo la exploración y explotación de las vías que mejoran este ineludible proceso de aprendizaje en común. Además del volumen Diotima, del que ya hablamos en un post anterior, incluye un volumen colectivo que lleva título “El método socrático hoy. Para una enseñanza y práctica dialógica de la filosofía“, editado por Carmen Segura Peraita. Podéis encontrar más información en este enlace de la casa editorial. 

Esta obra profundiza en la naturaleza específica del método socrático y, sobre todo, en sus posibilidades de aplicación en la actualidad, tanto en las aulas de bachillerato y de la universidad como fuera de ellas, en los más diversos ámbitos de la sociedad y con las más variadas finalidades.

Por supuesto, no se pretende reproducir punto por punto lo que supuestamente Sócrates enseñó e hizo, cosa por lo demás imposible, sino más bien reconstruir y actualizar su práctica en un contexto, el nuestro, particularmente difícil para las más nobles finalidades educativas, acorraladas por el fracaso escolar, pero también por esa sonora mayoría según la cual las aulas no tienen otras funciones que las meramente adaptativas y acomodaticias, en sentido económico, social y político.

El método socrático no reniega por completo de las destrezas instrumentales, de los conocimientos y aptitudes que se requieren para la adaptación a nuestro entorno económico, social y político, pero no reduce la enseñanza a la mera instrucción técnica. Su práctica es algo más ambiciosa: persigue que en los estudiantes se despierte un verdadero y permanente deseo de saber, de tal modo que sean ellos mismos los protagonistas activos de su propia formación. Con este fin, no parcela al individuo ni lo desgaja en competencias estancas, sino que trata de que la educación concierna a la propia dimensión existencial de quienes se dejen seducir por sus virtuosos oficiantes. 

Se puede consultar el índice del volumen colectivo en el siguiente enlace.

Soledad Hernández Bermúdez, escritora y filósofa, te propone una serie de dibujos realizados por María Inés López Gemio, pensados como materiales de filosofía para niños.

Cuando tenemos menos de 6 años, necesitamos pensar sobre temas de la vida diaria tan importantes como: dormir, comer, saltar, morder, gritar… “Zoosofando: filosofando con animales” (para niñas y niños de 2 a 5 años) te ayuda a dialogar con los más pequeños. Unos dibujos que versan sobre las peculiaridades y características de la naturaleza animal, y que junto a preguntas de carácter filosófico, te ayudarán a enseñar a trabajar con las herramientas del pensamiento.

El libro está realizado con espiral para que puedas trabajar con las pregunta smientras los niños observan los dibujos del otro lado.

Se puede adquirir en la web de la editorial Autografía.

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La profesora de la Universidad Jaume I de Castellló y miembro de la RIEF, Sonia Reverter-Bañón, participa en las guías de la Red Luis Vives de Universidades para una docencia universitaria con perspectiva de género. Es la autora de la guía para introducir la perspectiva de género en los estudios universitarios de filosofía. La guía está redacta en lengua catalana y se puede descargar en este enlace.

Se trata de una colección de 11 obras que sirva de guías para implementar la perspectiva de género en las diferentes disciplinas y ámbitos de conocimiento universitarios. La colección nace en respuesta al informe “La perspectiva de género en docencia e investigación en las universidades de la Red Vives: Situación actual y retos de futuro” (2017), que constató la necesidad de afrontar el reto todavía pendiente que supone la incorporación efectiva de la perspectiva de género en la docencia universitaria, a pesar de la existencia de un marco normativo vigente a nivel europeo, estatal y de los territorios de la Red Vives. Las Guías ofrecen pautas para revisar las asignaturas desde la perspectiva de género, a partir de recomendaciones e indicaciones en relación a objetivos, contenidos, ejemplos, lenguaje utilizado, y fuentes seleccionadas, así como a métodos docentes y de evaluación y gestión en torno al aprendizaje y sus resultados. El objetivo de la colección es ofrecer recursos que permitan al profesorado universitario prestar atención a las dinámicas de género que tienen lugar en el entorno de aprendizaje y adoptar medidas que aseguren que se atiende a la diversidad de estudiantes. El alumnado podrá así disponer de nuevas herramientas para identificar los estereotipos, normas y roles sociales de género, desarrollar su espíritu crítico y adquirir competencias que le permitan evitar la ceguera al género en su práctica profesional futura.

Las guías se pueden bajar de forma gratuita de la web habilitada “Guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere de la Xarxa Vives d’Universitats”.

En su conjunto, la colección incluye guías para las materias de:

• Ciencias de la Computación
• Derecho y Criminología
• Educación y Pedagogía
• Filología y Lingüística
• Filosofía
• Física
• Historia
• Historia del arte
• Medicina
• Psicología
• Sociología, Economía y Ciencia Política